Documents techniques

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#33724 analyse

achetezmicro numero019

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138 pages 195,72 Mo 2026

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#33723 analyse

achetezmicro numero018

ae NOVEMBRE1906 Tt Wr © 9 50° Internet ad TOUS VOS ACHATS PC ET MAC Some d CD-ROM régime ë Surfez "4 PASSEZ AU 8X! minceur MOIS A ___ _ »* |pour PC: cher! | Ic =| jy. |obése EXCLUSIF ye EE a a 4. a À die Ayn. << ch ki. À PIRATAGE eer salons,: ACHAT Toutes les > es = REUSSI! |, "py bonnes | ots = |protections ~ A affaires 2 e Lés meilleures | | Pm 2-108 | ‘ garanties | 4 _: © Charte de FA] A}. 2 Qualité “enfin! Fi eS f P oN mesures, exigez a2 V4.: Æ L. | Depuis maintenant 10 ans, nous concevons et fabriquons en France nos | ordinateurs UNIKA. L'esprit avec lequel nous choisissons les matériaux, les; | composants et les accessoires que nous assemblons vous assure une qualité et a | une fiabilité à toute épreuve assortie d'une garantie de 3 ans pièces et main he. | d'oeuvre, dont un an sur site. Les 60 000 PC UNIKA qui sortent de nos chaînes de - fabrication chaque année justifient

136 pages 198,07 Mo 2026

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#33722 analyse

accutron service manual series 218

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53 pages 1,44 Mo 2025

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#33721 analyse

accutron service manual series 214

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40 pages 1,52 Mo 2025

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#33720 analyse

abusdangereux numero3

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17 pages 126,35 Mo 2026

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#33719 analyse

abusdangereux numero2

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17 pages 120,81 Mo 2026

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#33718 analyse

abusdangereux numero1

a à ty A dE à. L SE PR PET] ey ” A: 7 Pay LE J PAR ÉMILE BOLA ns” (x ÉD ae ey ae LETTRE OUVERTE AU 7 oe ONDE PRESIDENT DE LA REPUBLIQUE DU. NS sa Peeled | (ns D?: AVEC FES JN 2 CS LES PLUS GRANDS PA he a D 4 NG. ae a. = €6€«C Ÿ ECRIVAINS ACTUELS: es vai ee à Le <a 4: a EMILE BOLA, Ail go | Bia PRE; “11 wwunyans fof) aa 44 PR. EUH... ÉMILE BOLA... M LIN wut was |, | | ce pe fi Ag Ms y D. 44 ET AUSSI EMILE Bou. C'est l'été: profitez-en a p. Ils témoignent tous! pour acheter “4 14 Abus Dangereux! Be ec. DE. (là, si vous n'avez pas compris le … 4 al \ = ———-2 MB | ra a «J'ai beaucoup ri. «Vous, savez, tout J “aaa a SE. ee Enfin, beaucoup... ce sexe, cette —: de: ar oe encore.... —? D Oe ‘a Peut-être juste Et je n'aime pas ———s a Mig o> eam une fois... Non, ce monsieur Bola. ——" Dr mine) Vo _— ABUS DANGEREUX N°1 + 10 F + JUILLET-AOUT 1992 + IL MANQUE UN “S” À LOISIRS: ON EST AU COUR

17 pages 34,09 Mo 2026

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#33717 analyse

abusdangereux numero0

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17 pages 44,57 Mo 2026

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#33716 analyse

abcinformatique numerohs1

France - EDITIONS ATLAS s.a., 33, avenue du Maine, 75015 Paris. Belgique - ÉDITIONS ATLEN s.a. Bruxelles. Suisse - FINABUCH s.a, EDITIONS TRANSALPINES, Canada - EDITIONS ATLAS CANADA Ltée, EDENA, 29, boulevard Edgar-Quinet, 75014 Paris. Direction éditoriale: Jean-Frangois Gautier. Secrétariat de rédaction: Trystan Mordrel. Service technique et artistique: Fred Givone et Jean-Claude Bernar. Fabrication: Ghislaine Goullier. Iconographie: Marie-Claire Jacquet. Correction: Bernard Noël et Patrick Boman. Avec la collaboration de: Jean-Pierre Bourcier (coordination); Patrick Bazin,. Thierry Deransart, Jean-Paul Mourlon, Claire Rémy et S.l.-André Larochelle (traduction et adaptation). © ORBIS PUBLISHING Ltd., London. © EDITIONS ATLAS s.a., Paris, 1984. Cet ouvrage a été publié pour la premiére fois en Grande-Bretagne par Orbis Publishing Ltd. Dépôt légal: mars 1984. Photocomposition

45 pages 73,53 Mo 2026

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#33715 analyse

abcinformatique numero96

La mise au point effective de robots intelligents se heurte encore à de très nombreux problèmes. Voyons d’un peu plus près le fossé entre la théorie et la pratique. ae don ee cybernétique Mec. De Dès 1966, Bruce Lacey pee | a’ (qu’on voit ici à côté M | y | =, a À — de sa création) mit ah | Re si Ex of ao cr qs Bosom ee. oars ES. = “ afin de lui faire jouer a> TR | a | le rôle de la reine pr. a Mi ss | de France dans une > ÿ ery _ ga 4 adaptation théâtrale + ee TT Ve de; | des Trois ee r L Mousquetaires | à a représentée au Royal y, \ ap *: + Court Theatre de ava ita \ mew, Londres. Construite a A Nu Hii) i NA hs \ A a 4 a d l'aide de relais et de HONS) BBA ASS), ead INN % WE 5 Fe es surplus militaires, JH | da V/ “eth ly Wl JAN | of il | 25 ‘ x Rosa obéit à des Uy} sl i al ALL \s | = M " commandes qui Vif (ae NN 5) ae: A "A. prennent la forme Ma 1.2 | ‘ \\ \\\ À | tae i id de signaux

22 pages 43,15 Mo 2026

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#33714 analyse

abcinformatique numero95

Continuons notre étude des systèmes informatiques de vision en voyant comment il est possible d’identifier des caractéristiques inscrites à l’intérieur d’un ensemble de formes. DRE URL RER ANNEE a à i Z —_ ie > é > Ss Be Be ‘ 2% DH eee oe | RE 1 à 09 2 =: a Be some be oi W a À a + | ANN cad ‘À | + Les systèmes de reconnaissance des formes, cen- Les discriminants du système sont des sextu- T'en fais une tête! sés procéder « de bas en haut », cherchent à ples: ils sont moins puissants que les octuples Le Systeme Wisard d'igor extraire d’une image donnée des traits caracté- mais réclament moins d’espace mémoire. Nous Imperial College dé. à ristiques qui seront à leur tour réduits à quelques aurons besoin de 20 480 bits (40 x 64 x 8) de Londres, fait usage d’une éléments plus simples, beaucoup plus abstraits. RAM, soit 2 560 octets. Il y a en effet 40 sextu- grille de 512 x 512 et Une méth

21 pages 42,93 Mo 2026

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#33713 analyse

abcinformatique numero94

ET SET COP aS ANAM RE RTE GY ST « Voir » et « comprendre », deux aspects des choses difficiles ei - 2 à = £ i a à envisager séparément. Mais c’est nécessaire pour qu’un ordinateur « comprenne » ce qu’il sera amené à « voir ». CS TS ER ATT TE RTS IPE EN AM EF PONE IME ET AOE GREE REEL 9 ORES | x D’accord, pas d’accord i | | Li, “4 Certains systèmes de: à || J > 7 reconnaissance de formes He: || Z e F. utilisent une méthode dite à | RARES TP « de haut en bas ». Il s’agit f. 4 S se Zr d’analyser une scéne ou | A S APN. une structure quelconque, RSS ee LE a en se mettant a la DH, 27: tiny recherche d’un objet HR:: LL eC WA LE particulier. Pour cela, une LE, te 4 A er représentation simplifiée \-; 7 LA Ce ere | de celui-ci (réduite à ses 2 — 7 Lo à | | 4 contours principaux) est; CT Ae al ee |: rg projetée sur l'écran selon Se ey —~ FO p gE C NARNIA" divers angles, jusqu’à ce ni. pa.

21 pages 41,40 Mo 2026

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#33712 analyse

abcinformatique numero93

Il existe des systèmes capables d’entendre et de parler; mais il se passera encore beaucoup de temps avant qu'ils ne puissent converser « naturellement ». « Bonjour, ordinateur. sr EE ae — J'attends vos ordres, 6 maître vénéré. AIX 1! _ i Po Yaa) = — Écoute, je me lasse un peu de toutes ces marques d'adoration. On ~ D CEC\ EST-L 5 Ei ia en reste à “monsieur” cette fois, d'accord? É J gy $ oD E NATURE] 7 - — À vos ordres, monsieur. / /! ry — Bien. Je voudrais que tu m'aides à trouver un exemple pour un |— db AS article que j'écris. | 2,.| ii - Burquoi? / ~~ ft — Quelle sorte d'exemple? &: mal Ts, fe) — Un exemple de dialogue homme-machine. Je l'ai déjà lu, mais jene } © is. eR MEN DERARRASS S/F Ly ~ peux pas me souvenir ou. en + 4 ™: ER. A œ — Pouvez-vous me donner quelques indices? ©)! é: — Je lisais un livre récemment. | Rurguoi avez NOUS Fait cela 2 = — Vous lisiez un livre?

21 pages 42,68 Mo 2026

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#33711 analyse

abcinformatique numero92

Le progiciel Echo Music, destiné au Commodore 64, tente de pallier l’absence de produits accédant directement à la puce sonore des micros. Mais ce logiciel laisse un peu à désirer. L’ensemble Echo, de la société Leasalink View- La version Commodore 64 du logiciel offre la data, est composé d’un véritable clavier à trois possibilité d’ajouter trémolo et vibrato (un à la octaves et demie et du logiciel permettant des’en fois), ou de passer en mode majeur ou mineur. servir. Un cable d’interface permet de connecter Ces effets sont obtenus en appuyant sur une des le clavier à l’ordinateur par le port utilisateur. touches du pavé numérique. Enfin, un manuel est également fourni à Dans d’autres versions, on utilise également les l'utilisateur. touches du micro, mais alors ce sont les touches Le matériel de l’Echo est d’une conception très de fonction qui vous permettent de sélectionner simple

21 pages 41,60 Mo 2026

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#33710 analyse

abcinformatique numero91

Comment mettre au point un système capable d’apprendre par lui-même? Passons en revue les critères nécessaires à la création d’un tel système, et examinons Beagle, un « moteur d’inférences ». Si, face à une tâche donnée, un ordinateur est + Couvrir de nombreux problèmes. capable d’améliorer ses résultats au cours d’une + Donner des solutions plus précises. période de temps donnée, on est en droit de dire + Obtenir des réponses à moindre coût. qu’il a « appris », dès lors qu’il n’a pas été utile + Simplifier les connaissances déjà acquises. de le reprogrammer. Notons cependant que nous Ce dernier point implique que la simplification aurons besoin d’une norme, une référence, pour soit toujours positive, même quand elle ne se tra- mesurer les « progrès » de l’appareil. Apprentis- duit pas par une amélioration des performances sage est un mot vide de sens, si l’on ne dispose de l’ordinateur.

21 pages 41,11 Mo 2026

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#33709 analyse

abcinformatique numero90

Expert à domicil Les systèmes experts sont des programmes hautement structurés susceptibles de tenir en grande partie le rôle de conseil et de diagnostic pour des professionnels. Un spécialiste, qu’il s’appelle clinicien, géologue ou chimiste, est a priori une référence de crédi- en bilité. Chacun a mis longtemps a apprendre sa AU F À spécialité; il a de l’expérience. Le problème, avec Se 2a [” ' de tels experts humains, est qu’ils sont rares, ils es ne sont pas toujours sûrs, ils sont chers et, fina- 0 gS lement (!), ils meurent, emportant avec eux une ' —— i (at li grande partie de leur savoir. C’est pourquoi l’idée a, NEA > (A est venue aux informaticiens de mettre les connais- i A: sances sous forme de programmes, et de créer ù # - ASE ainsi des bibliothèques de savoir. x —_ (| Le concept des systèmes experts date des. @ années soixante-dix, lorsque les chercheurs en cod Y 4 intel

21 pages 39,72 Mo 2026

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#33708 analyse

abcinformatique numero89

a NTE PIELER, REL Tout en examinant de près la planification stratégique en intelligence artificielle, nous allons étudier certaines améliorations ainsi que d’autres stratégies requises par les jeux de hasard. La procédure alpha-bêta, que nous avons déjà & oN J ‘Sap af.: = > LE: À vue, constitue une grande amélioration pour és és FINE VBL SO NS 0 a ew eS l’opération de « minimaximalisation » (puis- a Nie Ne Po ee LEA Pi rare 4 AE AN EE Le) 18% a eee | ae a as Se EN - ” qu’elle identifie et supprime les branchements ee eee ec | AN we ee “at OE eI redondants de l’arbre de jeu); elle est au cœur ae Ly foes oe O7 Rt Col = by. — 9 i‘ des programmes de jeux d’échecs sur ordinateur He RE RE Gry’ VY > depuis de nombreuses années. Mais, récemment, Pi ge: Fe KE 28 N ges ¢ |;; A Le a, i s à SM: ee Le — <> 4 wm M woke ST 4 deux autres stratégies ont été proposées. L’une ARS D À RQ \ Ai es 0 5 l

21 pages 42,39 Mo 2026

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#33707 analyse

abcinformatique numero88

OU aA 2 LPO A! LE M SR GA Ge HV A RER Don ou AO Rad en Les interfaces du Spectrum ne permettent pas d’utiliser la plupart des imprimantes. Voici néanmoins quatre solutions avantageuses par rapport à la ZX. EE A GE D RE SPRL CL Qi LE LEA dan ne D LE ANNE ae etre LAMPE Re D Quatre solutions Au cours des dernières ra: années, de nombreuses: ‘. mo, imprimantes thermiques ee eg. sont apparues sur le sia; 3 marché. Bien que L ve. D | certaines machines, ” ma … 1 (8 PERS comme la Floyd 40 et ‘ = una ‘ i. Ly l'Alphacom 32, soient be à 1%: al dédiées au Spectrum, PA > 7 d’autres, comme i ae Epson P40 ou la ~~ Ze - “ad Brother HR-5, sont a proposées pour de a nombreux micros a: domestiques. > a (CI. Chris Stevens.) pouvoir utiliser l’imprimante, une extension L’imprimante est l’une des premières unités d’Interface 1 (qui connecte une prise RS232C au périphériques dont les possesseurs d’ordin

21 pages 47,73 Mo 2026

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#33706 analyse

abcinformatique numero87

A l’aide de l’énigme classique du « rat dans le labyrinthe », voyons quelques principes fondamentaux des techniques d'intelligence artificielle permettant de résoudre des problèmes. EE TE A TENNENT ELLE MIE LS TEI AE NONE IE 8 ELA INDE SL LOOT i: RAE SN, 2 EN SB APART I 8 AU Courses de rats Ce dessin montre les trois cheminements à possibles dans le de yyy Cee i labyrinthe: stratégie Lo. egy as ey es, 7. systématique et stratégie a 4 ys ~. heuristique. Dans le cas Cl Se 2 présent, l'approche PRET Pme heuristique est la plus ae 779 (Sx, #4 LÉ Œ” Ve. nn > rapide, même s’il est nn &. ue L UN “Sa parfaitement possible de. 7 Le. \ > ” Ke a Ri dessiner un labyrinthe ou [Sl ~ Y, D. SE a o ce ne serait pas le cas. oo a # Q>. < a NE | Dans la pratique, c'est la ss <; 4 os >. Free combinaison des 24) 4 ae oS É PV Ne Oe méthodes heuristique ae Ce ££ GO KR wee. Pee et exhaustive qui se 3; a <

21 pages 45,13 Mo 2026

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#33705 analyse

abcinformatique numero86

ne 0 ne: Ce es oe: Le marché Bid Le domaine de l'intelligence artificielle représente sans doute l’aspect le plus passionnant de l’informatique. Voici des techniques de base qui peuvent s’appliquer à votre micro. Au début des années soixante-dix, l’intelligence artificielle était en plein marasme. Aujourd’hui, ce domaine marche bien. Ses « adeptes » sont brusquement devenus tellement intéressants que les capitaux dits « à risque » n’hésitent plus à les financer, et leur courent pratiquement après. Les organismes gouvernementaux, quant à eux, sou- _ tiennent sans réserve de coûteux projets de ~~ recherche et de développement. Les divers pays si à impliqués par ce défi technologique n’ont qu’une 7 peur: se laisser distancer et perdre pied dans cette LOBE course. Les éditeurs de logiciels s’efforcent pour / LOBE PARIETAL leur part de redéfinir leurs produits en tant FRONTAL que systèmes

21 pages 45,61 Mo 2026

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#33704 analyse

abcinformatique numero85

SAA EL RC AE EL EN RP PP à AN HA D MR Lai RTL Rk in Rs ms PLAN TR does ira A ts ca AEE Be ae Contrôler l’ordinateur directement par la pensée semble a priori relever de la science-fiction. Et pourtant, c’est non seulement faisable, mais aussi une réalité. PP RG D a ODA A AE i SN ORE NO ARR Na RÉ A Ca des a A He de nul ét a a et: + sm Ed RS cd ’ Py * o- «4; ot 4 ap? oo pes a rA er - un | ee ss ars! | a 4); f 7 % “ o. | ~ À = f AVANCAR | ei (ENS oe \ 0 ” Co CA | - LA MAING ERP" ET ¢ om 4 24 j 4 ie y oe a A 4 4 VAN a s 4, wt 1 a ne À le, | " Y _; oxy f s ve Le / ee ¢ 4 mn; Far de am # Ld # i a # + É La a atl - LU Fe a Fa \ ‘ à 7. * cy nn we de set sian A HAUT f a ’ ’ ae > F ae 2 «| ” | ie | FEN, Le “4 Pa: ss > a. 2. es 8 4 A gen & be He Ps Be,, = ut + 6? ga a all + wont Pa # ae a Le clavier est, depuis le début de la micro- une étape intermédiaire entre votre décision et Jeux d’e

21 pages 47,44 Mo 2026

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#33703 analyse

abcinformatique numero84

de a nn de dan à à N t i t ite d’articl I i t t ous terminons notre suite d’articies sur l'enseignement par un tour d’horizon des nouvelles perspectives offertes par l’ordinateur en matiére de méthodes pédagogiques. L’Enseignement assisté par ordinateur (E.A.O.) beaucoup plus lucratif... La situation change est en train de connaître une véritable révolution. rapidement avec la prise de conscience de Matériel moins cher, logiciel plus abouti et amé- l’importance des marchés éducatifs. L’enfant | liorations technologiques concourent à changer devient une cible pour les publicitaires, qui voient radicalement l’enseignement auquel nous sommes en lui un consommateur futur. habitués. Loin d’être le parent pauvre des mar- La conséquence immédiate de cette évolution chés informatiques, l’enseignement s’impose de est l’amélioration du matériel destiné à l’ensei- plus en plus comme le secteur de p

21 pages 45,49 Mo 2026

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#33702 analyse

abcinformatique numero83

de dd à do ek Ge ee as L LÉ es de Sol Ce Poe oe iwc ae he meres A £ ae rE PA EP PL A ANT PP ET NE OR ED een ER SP ER ARR SELMA ASE: RL SA RE PP MLK PE L'informatique a pris une place croissante à la S.N.C.F. Elle est particulièrement visible pour le client: depuis son domicile, il peut réserver sa place de train. _ sers NOR a ee HU, “> Réservation a domicile a LT À = 5 | “ \\ La réservation 4 pus 1 nn if EN électronique des places a; gill = ARR Pa on Er / (x | la S.N.C.F. existe depuis \l CR « Les. | aes FA 1973 à partir des gares. mener “J r SE = Mais, dès cette année, ha EP ce 1; ve CP ‘> 4 les possesseurs de Fe | LAS j A a Minitel pourront le faire ti’ ‘hp hae | / ‘ i4 j directement de chez eux,.i drames = - = fa KE - - "PA enfin... certains d’entre a; |, | PG a FR ü RE ‘ eux. ÿ @ i a. d À | F2 ù; pM * ie ee cos Raia ay q vrR À Ÿ Lai jé 4 É' 4 + Er À at: pon eu —_ i, A [2 " 4

21 pages 42,67 Mo 2026

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#33701 analyse

abcinformatique numero82

La diffusion de la culture informatique, l’informatisation de l’univers individuel, telles sont quelques-unes des missions que s’est proposé le Centre mondial informatique. de. in os fae See. = tal Rs: + le) Sw as Es - * 1?. Vire CET a - TT! mn si "= * re | = is “ = Up a, ee i TE me - ds | AS fa A eS A: Pr AR) | pis; Le PA ist: E 1 Pes Lt 1 or ne! à, j — an 4: =| £ v ad 4 we + s À Le 7 me i À _) Fe Li os 4 ‘ «st 4 | 4 ~ ° eu, WP tn pare Se. 1" a. L. j £ i - > } ™~ ee min | ie | ey a ye 7 ¥ om oor” t ne +f A deux pas des Champs-Elysées, à Paris, une l’informatique. Le visiteur pourra lui-même Beaucoup de monde façade de pierre taillée et de verre fumé abrite un s’asseoir devant une machine, taper ses premiers Vient chaque jour au lieu de vie, d’intérét, d’apprentissage, de perfec- programmes au clavier, choisir un logiciel... Iastornaticyaer 4 faut ire tionnement: le Centre mondi

21 pages 43,35 Mo 2026

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#33700 analyse

abcinformatique numero81

La récente introduction de. informatique à l’école suscite à. la fois inquiétude et enthousiasme. =. DN 7 ey > “ar %: Les questions sont posées. Lo 4 +.,:; _— 6... Li D wr" cis <4 Ty q, ii Pen de 7! - Pourquoi l’enseignement de la program- \% a L 40 xe yw à 7 mation informatique à des élèves du pee! L\ 2. MR 7. primaire suscite-t-elle tant de discussions? Mo Gi <p sone, 2: L’ensei iti isait 7 È NS es ee ae « a bar si Se j: R gnement traditionnel faisait jouer ‘ one a V \ 4 gt ee un rôle entièrement passif à l’enfant. Lui eo et 7 or i NS ynige® a donner un rôle actif engendre immanquablement \ _ we R wo “ea NU -. des inquiétudes; il est donc peu surprenant que V on a 9 wwe T7 er | =Saee. l'introduction de la programmation en milieu a 4 ow ss ate a € yw a scolaire soit considérée comme une aventure pré- A et * RE nS: sentant des risques autant pour les professeurs if ty S

21 pages 44,79 Mo 2026

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#33699 analyse

abcinformatique numero80

L’un des grands avantages de l’emploi des ordinateurs en pédagogie est qu’ils permettent d'accéder à de très grosses bases de données constamment remises à jour. Une « bibliothèque électronique » a bien des qua- ter le prix du mot imprimé; il est déjà assez élevé Ce monde qui nous entoure lités; l’accès est immédiat, et il n’est pas besoin pour gêner considérablement le développement On à parrols exprimé | à 112; 5: eric la crainte que l'emploi de quitter la salle de classe. Les éléments du des nouvelles méthodes d’enseignement à l’école. es ordinateurs dans savoir sont là en permanence, avec des informa- Une classe équipée d’ordinateurs n’aurait besoin, les écoles n’améne tions remises à jour sans difficultés. Ce n’est évi- au pire, que de changer toutes ses disquettes, | immanquablement les demment pas le cas pour les livres où l’informa- alors que remplacer toute une bibliothéque..

21 pages 45,08 Mo 2026

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#33698 analyse

abcinformatique numero79

Pouvoir aux élèves Une tortue est un petit robot mécanique très simple, qui peut favoriser la compréhension par les écoliers de concepts mathématiques abstraits. Une façon d’apprendre en s’amusant! aN ‘ mn à roe alge 5 By’), Mieux qu’un long discours AR sy WA 2 +. sf bs a mie. I iff ET Ces antatits abordent la BS me. ni =") È as \} Var À! & | géométrie grâce à une sd aes \ et ë be LA hf x \/ Ê CÆRy tortue. Ils apprennent à la ‘ ee, - Nee | ee TE fa MA programmer pour qu'elle 5 AE à. he pi OL a FES 3: puisse se déplacer sans À $ gt a À os | + pare See encombre dans un Sn. =. - \3 newer SS _ labyrinthe qu'ils ont créé. * “eS A. ee RS ÿ if 4 à eux-mêmes. Ils se ‘ D es \ C4 < { ITS familiarisent ainsi avec des Ten;. LS à NY a A TE notions aussi abstraites > A HAL à x que le déplacement a — Aye LA oles sagan Pees \ ae 4 ws h à sl | “oe aoe? plus grand mal a é + ym d ES | 4 x a s’intéress

21 pages 43,40 Mo 2026

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#33697 analyse

abcinformatique numero78

Les mondes de l'ordinateur Les jeux d’aventures et de simulation ouvrent aux écoliers les portes d’univers inaccessibles; ils ont un potentiel pédagogique énorme, qu’il convient d’examiner. < ee Lean /7 18227 FY CRE A NE SZ ‘MAC fos ae Na à || TE | Ls dag F Ney TSWANA ESP A Ce ë Wa À vw 15 ft [, I “ty 4 - | OT) à / £ rf pl \ VE { À 1 j if yt: N L 4 ae jg one, ~ WP en AN AQU LY Waa OR). ea Nee i oS a * Lan > /, ON Via? IN PT LZ V7 MLO Pa Ag = J vey, NULS ZEA Se a —— > ‘Faas 4 à: SRE > tm: aa * > 4 ‘ % 2) eee hs "A ze ee oe we rent: - = ss PE, SP … (hf, i > Lf ip gam _ es Ze à: 3 Mer a —— ws f ae rt eres / > = = > — fe ES Es | — Sp Fe Pe a VE — DCR == CS y 7 > SR TT Pa NEPTA |. Bass C5 LAN ER. LE a lm s - ot ye Lye of pe ‘Ss i] ey Xe 4e. Q\S # CN. Pr GY ay Ms] YZ {op * fo ea ww: LR Ke “ee Wes + K LCA \ ’ Fe, Fu a:. is | 4 ë Dia iN; 4 ù PES ES rem — à if 4? 16 co” NA (ez D aa i fi 1

21 pages 42,37 Mo 2026

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#33696 analyse

abcinformatique numero77

Besoins spéciaux Pour les handicapés, l’ordinateur ne sert pas qu’à accélérer un processus d’apprentissage; il leur permet aussi de briser les barrières qui le séparent du monde normal. Des enfants, mais aussi des adultes, ont des — | besoins spéciaux en matière d’enseignement. == = sé Cette situation peut venir d’un handicap physi- {mr: = utile que, comme la surdité ou la cécité, ou d’un han- Smee een Y 4 ha “Hire @ dicap mental. Certains besoins paraissent évi- Fi ‘ _ barks a dents, d’autres sont difficiles à diagnostiquer et "5 PHONES SPEAKER EES — a comprendre. Chaque incapacité présente des =":. problémes particuliers. Par manque de moyens: ee Runner et de soutiens dans la plupart des pays, ce mar- er: a ché n’est pas lucratif pour les créateurs de maté- | ae nl riel et de logiciels. Néanmoins, l’énergie et l’enga- x | | gement total des personnes qui travaillent dans mae | CR.

21 pages 40,95 Mo 2026

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#33695 analyse

abcinformatique numero76

Nous allons voir comment les ordinateurs peuvent aider les très jeunes enfants à maîtriser l’écriture et le dessin. C’est un problème qui prête à controverses. dy korè Je ne "Jour ‘. DST b “it une “Rien al nee 2, ee’ Le *Avcoup le itis et 4 dans i eg.:. | Mie] sie. | mie], fr du mises. i a Forde oe Jkt St a "€ Vais 1 abi J'ai Sima ey ‘ et Mit son © Preng Me beau. | > QU Mais une "SZ dans |» CRETE our te Xe gh en TO8Se abe; °Vverture S"vanea 2 “Urant ‘Ile ys ~ q& ta; sr mot dans, Dell à cie + Pique "UChe, ApOrwd woe © bois, &. Sst “Tro,. Fj Bi us j art i gor he"! ne amais. À A Aina L Me reveny ams G20, proctor rye Jouer avec les mots x Lorsque les enfants ont à L exprimer leur créativité ke. par le biais de ‘ l'expression écrite, ils DIS) sont souvent handicapés As par leur maîtrise plus ou moins bonne de la calligraphie: on a vite 1 fait de perdre le fil de sa pensée quand il f

21 pages 41,82 Mo 2026

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#33694 analyse

abcinformatique numero75

Re cn. ue à. à ee Quel est l’impact des ordinateurs sur les méthodes pédagogiques? Pour le savoir, voyons d’abord comment on s’est efforcé de formaliser et de mécaniser l’apprentissage de la connaissance. \ AA AU ever LUI mess LL à #7, NU BA Vus LOS JE LAS = NS \nte RDS [==---"-") CR. LA à SPL à À =" eee At / te} | ee 4 4 fF i IN RU dl Rte Pc fife: Far ‘5 hod RE À 7: 7 ele Æ # | | SiN @ ®. Nd ene | cA i IN ~ à a a > $, — } PF # oe | SNS tas oN 4 "| Ml — (ee A É | ff DS Ar 7 | NN \ Un + a PAL) ae fe i 4 PSE 1 | / Be w oo. y se Al NE. ce. “6X - | SN À € I Rs OOF OR: a ey ee ee ayn | | F à EI a À GE MEN MR LE ue, te a LE SE TRL ELS EC) pe de à: 7 ae à < wr 4 D Iss. g. 7 UN, NA PRIE; MO RSR I BEE ey VB PS ei GRR 7 RM be Loue ACERT TD tigi SA - i? _ ff ie — mI |! 6 -! = 4 dune | | EST =: |) T @ a! net AA im A | | | | TR ES 4 «r D | | > _ 5 ea TS SLOT SF PTL ESOT EI NOE ae, « A long

21 pages 45,44 Mo 2026

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#33693 analyse

abcinformatique numero74

eS RRS RAT AEE CH FRE RS EE STARR SS SESS GLI PMS ES AR ENB A SAMAR PAE SN REDD REAR ABO OR AS SIE ADIN TRIPE TAN IR SERS ARIES CT UID RMR AE AER SEI RE OH La télématique connait, en Angleterre et aux Etats-Unis, un succés foudroyant, tant auprès des très grosses entreprises que des simples amateurs. Voyons ce phénomène qui contamine déjà la France. | SAE RIAN SDT AOC PN I ER OCT NEL AE ELL IE BEE PS RR PETRA RTE LAS EN AR GRR ERE NE RCA Cc ae RB DRE Ek RRR a | Bourse des échanges i Ce: A tous les membres! ar information offre un i | fe; o ei Notre ee ee ren 1 un courrier du coeur: is | | ki mu Part ie | meee ae ae crannies enr sees 70 aay ee } Une torte we reg ne ama 2a seh ea es és i. Zis-zas masic ¢ ds He] | ef rs tale rei ainera fe i moyen te courrier du. coeur sof, need ie j es eaalamals 1e Pl des pice cran vere "strarane sœur + e: Les Ds à lettres électroniques: ie ie! La voit

21 pages 43,60 Mo 2026

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#33692 analyse

abcinformatique numero73

Du bout des doigt Music Maker est un ensemble qui fait usage d’un clavier à deux octaves installé sur un Commodore 64. Le but? Tirer un meilleur parti des possibilités sonores du micro-ordinateur. Les ordinateurs personnels sont souvent pourvus = Q D de possibilités techniques qui laissent véritable- °: (a uy NS ment espérer la création de périphériques spécia- RAA if cA À je lisés. C’est particulièrement vrai quant aux capa- PA à: ae he cités graphiques et sonores de ces appareils pour Ra a Ya a \s \ lesquels de nombreux « additifs » ont déjà été ‘à: \ | eet \ construits. On sait que le Commodore 64, pour- a be F9, 2 tant équipé d’une puce sonore très sophistiquée, Rey: oe ne dispose d’aucune commande BASIC qui per- ° ’ nye mn À af mette d’en tirer parti! On a donc vu apparaitre e re ta) NY) 3: 0a de trés nombreux logiciels de création musicale, yee s: eut en à souvent excellents, m

21 pages 42,03 Mo 2026

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#33691 analyse

abcinformatique numero72

Nous allons voir les principes généraux que le programmeur doit observer dans la conception de programmes destinés a des enfants des écoles maternelles et primaires. Les logiciels éducatifs étudiés ici sont d’origine représente une scène où se tiennent deux silhouet- américaine. Ils vont de la simple reconnaissance tes. L’utilisateur doit monter une chorégraphie. des formes et des couleurs à des notions de base Avant de commencer, il doit préciser le sexe des pour la lecture et le calcul, et jusqu’à des expé- danseurs: un garçon et une fille, deux garçons riences complexes d’éveil artistique de l’enfant. ou deux filles. Ces « didacticiels » ont une priorité absolue: Au bas de l’écran, le programme affiche un l'enfant doit comprendre parfaitement ce que ensemble de silhouettes dans différentes poses. l’on attend de lui et recevoir des récompenses bien Chacune représente une séquence de

21 pages 41,71 Mo 2026

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#33690 analyse

abcinformatique numero71

Comment fonctionne un système de communication mettant en œuvre un micro-ordinateur et un modem? Qu’est-ce qu’un « duplex »? C’est ce que nous nous proposons de vous expliquer. ae Die Votre verminat PEUES! $ SO a) A | j: 4 x k ecire i — "FA ry Ser — ES s é ese ecrire en Minuscuies> Votre terminal | Ceti SRE ch 3 A 21 y Sk a a ay 7 * à Î Ce LL TT. so 6® | ae: at at a 2 yotté nel? so rose — ru ff SOCCCCCOORCCOCCCO } vet Ssccegecodpococce | ae vee eoeeedyooshoosege | ae 4 ST OTN ye Se. a. il 3 € ~ ha | ae Î If wy J: € oe ‘ es) [] LU |:; (1 EEK DUT fu Sree rer inuscuies >. - YP { if, 3 aioe hae: TUS Lt /4 n € Un système « duplex » a la particularité de per- quel sera son interlocuteur à l’autre bout du fil. 1 n’y a pas d’abonné... mettre la transmission et la réception simultanées Ce peut être aussi bien un Spectrum qu’un FOR parole, = les des données. Ce n’est pas toujours le cas pour

21 pages 40,72 Mo 2026

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#33689 analyse

abcinformatique numero70

D he Da dd ardt han SS a a Le marché | baad La communication entre ordinateurs signifie que des données sont transmises des uns aux autres. Comment s’établissent ces transferts qui passent le plus souvent par les lignes du téléphone? ee LUEUR La Voix de son Maitre ns ar — Les modems (modulateurs/ 2 Es D | d'abord pour fonction de fe ee Se ee I ea D po +. Lia se Ae oS = ss Co ee ee D connecter un gros Pt ed Te À système à tous ses | ee terminaux. is traduisent ‘ L se es ors "$ données eu << A? Se se électroniques, 1% di <2 SE < NÉ Ce 7 de type es <> CR numérique, o: ee LT en signaux audio — = TE Se, * qui peuvent être \ i fe envoyés via les cables his TON téléphoniques. 4 Se. Ces signaux sont à leur Lo! 4 \ x tour démodulés à la ‘@ \\ Be pe: réception et retrouvent leur \ q | ew forme primitive. | SS ay; Les coupleurs acoustiques \ ee».: travaillent par raccord + & a à direct avec le

21 pages 42,72 Mo 2026

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#33688 analyse

abcinformatique numero69

Avec le développement des marchés, les éditeurs de logiciels poussent à l’adaptation: I Z et à la traduction des logiciels en différentes SJ langues. De gros intérêts sont en jeu. A IS Scandinavie Attention aux pieges. rande-Bretagne France 75.. <a eae HE a SN oy haga ~ 60 En millier d'unités d'ordinateurs personnels installés. (Source: Intelligent Electronics.) L’anglais s’est immédiatement imposé comme fournisseur de logiciels de gestion pour IBM, a PCdelaCEE ~ langue de l'informatique. Pas étonnant: les Amé- été l’une des premières sociétés à mettre sur le RSR A ricains sont à l’origine, dans les années cinquante marché des traductions de ses programmes. langue anglaise, les et soixante, du développement de cette « tech- Lotus 1-2-3 et Symphony figurent parmi les sociétés britanniques ont nique ». plus grosses ventes de « progiciels intégrés ». Ils vite été les premières en, Si d

21 pages 38,03 Mo 2026

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#33687 analyse

abcinformatique numero68

SF RE NI NR IE TG SLES LETTER LT PR TET OR RBA ET Tak MERA CR eT OE Jusqu’ici, nous avons passé en revue tous les aspects du comportement d’un robot. Pour conclure, voyons quelles sont les limites des modéles actuels, et quels progrés on peut attendre. SSA ROT EAE SE EG TOS RAE LG TR SR RIE TO SE D ALL 2: 2 DSP AR SA a THA CM A NPA AE ORR A 2 LS AP CT IT ARS Robot industriel Si jamais on parvient à mettre au point, pour un Détecteurs coût raisonnable, un infrarouges, Antenne robot humanoide capable lumiére, etc. Communications de se substituer aux a distance. humains pour certaines taches semi-spécialisées, — | il devra disposer d’une Wap > -: # CF Lecteur de « intelligence » " ‘ EN. disquettes hautement évoluée, qui Main- ai) VY / i \ À Pour intégration fasse appel à une base outil = ” \ et sortie des de données complexe = t TEA $ données (connaissances, \ a a rt || et des logiciels.

21 pages 40,90 Mo 2026

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#33686 analyse

abcinformatique numero67

lenir l'affiche RSS RN I ATR IR PESTS SD SAE 22 SLED SRS LOSES CLE LE EGOS BLEIBT EEN ERATE ILE SALLE AE LYTLE Bet Parmi les bras de robot haut de gamme disponibles sur le marche, deux catégories se dégagent: les robots utilisés à des fins didactiques et ceux qui représentent le nec plus ultra de la technique. DE me AANA A AIA CA A ARR A EE PA D M ER RU RP TR Si la plupart des robots décrits ici sont chers — a la fois des applications industrielles et certains dépassent 10 000 F —, ils ne sont pas éducatives. pour autant des robots industriels; ils gardent La seconde catégorie se rapporte à des robots | comme vocation les utilisations domestique et qui mettent en œuvre les derniers développements pédagogique. Un premier groupe comprend les en matière de recherche. Parmi eux, de nombreux robots de conception très avancée qui mettent en robots sont équipés des systèmes de capteurs que œuv

21 pages 42,65 Mo 2026

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#33685 analyse

abcinformatique numero66

AA ADF TR EP CS A ER PDP SE EE PS ES SE PDA 22 GP RER A NIRS BEL BE a he RER eR ANS a Nous allons examiner certains des produits mis en vente sous le nom de robots. Nous verrons s’ils remplissent bien le rôle d’un robot et s’ils satisfont à la définition très précise que nous en avons donnée. à AS CFE TR OP RP EG PDP PRE PT TE REESE EIB GLE ELSES EE AITO ALY AIR TES PEARL EBA 6 EB al a diet BIE Dani a Après la théorie, la pratique. Dans la réalité, les Le premier critère élimine de nombreux nombreuses caractéristiques propres au robot ne « robots » de prix très bas. Il s’agit de la capa- sont jamais mises en œuvre ou se trouvent limi- cité à se déplacer de manière autonome. Il n’est tées pour des raisons de coût, de complexité des pas question de demander au robot de s’autopro- pièces mécaniques. En outre, la présence d’un grammer ou de décider d’une suite d’actions sans logiciel perform

21 pages 41,83 Mo 2026

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#33684 analyse

abcinformatique numero65

TO AE M OR RP RE NP EE AE ES RS A D PS OA EP DE AR 2 ERA RER ETM A ou A AE EER Sk Fh So SR BB ee Nous avons étudié les méthodes à mettre en œuvre pour que les robots se comportent intelligemment. A présent, regardons comment simuler le comportement d’un robot par ordinateur. ns nan mac nn ce RR à TNA RE TART RT AT OR LC © | CT TN AEE EEN RE, © € © © CET N À | CCE € CRC CCR BEE © NE I} RE CES =e Sit #2 ae 2 ES 7 j Sot — es TER os ss i oa ae j ñ TU Ÿ Ge XN \ oe a i See ox MS ' \ =~ ss PS 5 =, i es” A CS. € 24 sa TT ’ S 4 ed PE er.. + D LU. y Bae D. Yo: Bile g IF Ve:, a J | ’ was, D s Ë 2 Ven Ÿ Pr f Le, - = à ci Li 4 a ep = & >. aati PL à fe; ñ Fe: ee er fee > Zh:: >| es 25 ¥ | er > RY | À | ~~ idan: ft À 7 | bd > SS. SS - a a | Des « modèles » informatiques peuvent être éla- détaillé, il est alors possible de savoir ce qui se Vivre ensemble borés pour reproduire fidèlement les év

21 pages 40,24 Mo 2026

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#33683 analyse

abcinformatique numero64

PR AE ER SEP EE D, ENT RE RAR AD PRET PIERRE RER Nous avons déjà expliqué de façon détaillée les différents « sens » qui contribuent à créer l’« intelligence » d’un robot. Examinons ici comment ces « sens » peuvent être combinés. f ie £ | 4 D LE > »..., =f © 7 5 7 r= | gs 4 e | i Ss Gan’ r @) \ C (gee. a ” 7 — Le | LA i } KY ° ee ZS 2 / we \ NA 4 a % Æ & ri 4 Faire le plein A em beck: 3 S % Gc] A Le serveur robot est Se BRENT a we he i “>, EC; À programmé pour distinguer Ed Naot a Le à ve NZ ‘= ~ les verres vides des pleins. Ur, vi & ps a ° _ | «> ae Grâce à ce qu’il voit sur le EN si Sg EB pele | q æ Ne plateau et aux différences 5 * Ge" nm ca {Ix de poids existant entre un Lb p> 7 e y= FY) see, plateau vide et un plateau A ei ed ome Nee ay 27, “9% plein, le serveur peut LA <a ef rE py Tey /E déterminer à quel moment N NB Se fA a at N | il doit revenir au bar pour RS NET DE A LE 4

21 pages 42,79 Mo 2026

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#33682 analyse

abcinformatique numero63

Il est difficile de doter un robot de la parole. Pour comprendre les problèmes liés au langage, il est nécessaire d'examiner les théories qui décrivent l’apprentissage de la parole chez l’homme. * FQ rt oe | i Aa ‘€¢ 3349 t? è 1e | ne { =e | Ke IN ®Y Ÿ LU + ens on i | LA à f\ AE 7 M_- ey he &< SIT V4 = ANG ea ee a Gee aa me V, AT © wit, + \\K A4 lu Wi | Ne ¢ La linguistique peut être divisée en deux grandes De ce point de vue, il faut distinguer deux niveaux Voir, c’est croire écoles: il y a ceux (Chomsky, par exemple) qui différents: celui de l’analyse syntaxique et celui Quand un être humain pensent que la capacité à produire un langage est de l’analyse sémantique. ar peas Pook 2 innée, et ceux qui estiment au contraire qu’elle L'analyse syntaxique étudie la grammaire de donne un nom,: Une est acquise ou apprise. ce qui est dit; elle décode la structure superficielle certaine comp

21 pages 44,49 Mo 2026

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#33681 analyse

abcinformatique numero62

Aprés avoir rendu le robot « intelligent » par une programmation adéquate, examinons maintenant s’il lui est possible de « voir » les objets qui l’entourent. oe TE, a END qe; 7 Boe PRET IE SR ds ae a ae le some = — <; s a he alll jé DTA LES titi N ria, dees ce jen NS RE it a il|| à ca] il | | | | HR. 7. st | TETE DELLE Le Il Nyy —.. a 7 ‘at aed eee DANONE ET 2 SU à Tee sical] 1 ce = ES cai a Rete Coe TE ice poe ce AL {le Sd 1 | wife FT rer ea te | Be saines os np sh. 7 [Ub Eire OR Pia ip is 4h + L à + ee Le | | iil | hh» Saal À | Pi elie à 4 MMe Ellie TRE wer ee: RES es fs ee NE 5487 à CE ¢ AM ies 0 | jui 4 AM ASS Re ne M EE a 2: il: D CRT a i aly Oe À A RE coco nl ap TO OL eR LEN SB i Aa nn OO SA te OR irae ais ee | Re Bee ae See tei L’homme dispose de cinq sens, et la vision est adaptée si nous cherchons simplement à guider L'homme et le robot sans doute le plus important; sans el

21 pages 43,26 Mo 2026

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#33680 analyse

abcinformatique numero61

ho rs oF a eRe fm Un bras mécanique peut se comporter « intelligemment ». Nous allons voir ce qu’il faut faire pour construire un robot qui fasse réellement preuve d’« intelligence » en se déplaçant. wat Apprendre a voir = Des robots mobiles sont a = capables d’apprendre un “ae catalogue d’objets sé fondamentaux, qui seront os == ensuite traités par des Æ a algorithmes de < reconnaissance des ' > formes; il faut pour cela que ces appareils soient microprocesseurs: évolués. Ici, un bras oma * j mécanique s’est vu AE = aa adjoindre une caméra — à “ig Dec | qui, à l’aide d’un logiciel “ LT 4 Hh "ea | spécialisé, permet oa 4 Lo?: | d'obtenir des images: = | numérisées. Une fois | ss | l’objet « vu » sous divers | 5: fd; | angles, le bras sera 4 2 2 | capable de le y 4 aT 7 ES « reconnaitre », quelle que ÿ a Z | soit sa position — ou, du 4 moins, il aura de fortes a v4 | chances de le fai

21 pages 44,04 Mo 2026

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#33679 analyse

abcinformatique numero60

Déplacements calculés Nous avons étudié les méthodes de déplacement des robots, puis la conception de leurs « bras » et « mains ». Maintenant, abordons la manière de les programmer pour des tâches « intelligentes ». Signe des temps >» Un bras de robot congu: &: À: pour tracer des signes se 4 montrerait une démarche DR continue et un processus: P point-à-point. Chaque mot: i à À tracé devrait l’être de — pue 3 maniére continue sous la a À - / x: conduite d’un opérateur. É. \ €: Mais a la fin de chaque Bi Ge mot, le pinceau-écrivain: | & ») aurait à passer du papier EY \ AZ à l’encrier selon une 4 Ë was; progression point-a-point: j Fe | reste ©; déterminée en fonction We. M. ig. de sa position courante RE” > ee et de celle de l’encrier. Qe a — = (Cl. Steve Cross.) ES ors = — y. Sr a L’idée d’un bras intelligent peut paraître, a pre- À e mière vue, illogique. La forme d’intelli

21 pages 42,01 Mo 2026

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#33678 analyse

abcinformatique numero59

RE PA NE EP RE OS LP NC oat ARLES SS GREET D OA VENIR RO CAR TRE EE EE SERRE: Que the Ns jusque-la les méthodes de contrôle des mouvements de ots. Nous nous intéressons maintenant aux manières dont les robots peuvent « sentir » le monde qui les environne. ES ES IER RAE MATT STR EA TERS AH SY OCGA ERC RAINE FO SOTA RC NP EN AE ARE ARE. pétecteurs de g27- 1: Pelsceau laser horizontal 3; Faisceau laser vertical. i. données- le. pen multimetre et apie? ee: GE Songer de proximite de DE. = my y 4 oe a 4 mJ] Un ee -: ES + ‘4 LT ee «2 © @ | TT | eo. Es | | 1 s ety} | LL ai 8 7 oR —_____ —_\ ae, >: pare-chocs sensitifs- b Photostyle et lecteur de codes 9: Scanner à heel 40: Senseur optique:. 41: Identificateur de codes à barres 42: Détecteurs à infrarouges- Perception robotique Les équipements de toélectrique, qui produit un cour i perception néagasalres à Nous avons vu comment un r

21 pages 41,04 Mo 2026

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#33677 analyse

abcinformatique numero58

‘ | Le marché KL, A Après avoir vu les diverses méthodes utilisées pour contrôler le déplacement des robots, arrétons-nous sur le contrôle et les mouvements possibles de leur « bras » et de leur « main ». Double articulation Le robot type des dix, | prochaines années sera d, un simple bras doté de | V4 ial toute une gamme de [] | « mains » destinées à fl MA des usages spécifiques: L Jj à, industrie, ménage Wa N ‘ P. et bricolage. Très peu - AT Te d’applications LF, >? \ nécessitent en effet la if EN 1] machine autonome i: f Hi et pensante de la N / a ‘ I science-fiction. En À JA \ revanche, une main-pince (pape ee “al | programmable et 2 AN 2H semi-intelligente DV an ‘ constitue un appareil | SIN N 7 Re aussi important que la | LT (A) | | charrue ou le télescope. / | \} A | \ (CI. lan McKinnell.) EOE A RSS SR: > 5 z =? 5; Le degré d’efficacité d’un robot dépend, en tique ou à un

21 pages 45,93 Mo 2026

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#33676 analyse

abcinformatique numero57

Une fois animé, de préférence par des moteurs électriques, le robot doit être dirigé pour aller là où on le désire. Nous étudions ici le contrôle du déplacement des robots. et le labyrinthe A iss =; — ’ | à LE Te 8 a È - | à _ Biers ot ‘ses EEE 2 cae: id Peer cap at ss SAS Se... © et le labyrinthe a ft 2A — Les micro-souris A Nie La souris... disposent d'une période a D. / Quester, montré ici, d'expérimentation pour \C A i a, i A représente une recherche apprendre a connaitre: wg! en robotique avec une le labyrinthe par toutes i À, souris-robot parcourant méthodes autres que ° of ‘ ey un labyrinthe. Pour de celles faisant intervenir 9 nombreux amateurs de la communication avec robotique, Quester a l'extérieur. Elles doivent permis l'acquisition de ensuite, en une épreuve _ connaissances pratiques contre la montre, tenter et techniques. Le d'en gagner le centre. créateur du robot a mis

21 pages 45,59 Mo 2026

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#33675 analyse

abcinformatique numero56

a ASE EER ARISE TT TEL ASG oP SEED RES, ERS CEN I AT Des robots remplacent des ouvriers sur des chaines de montage. Etudions les trois principales méthodes de déplacement des robots et les moyens les plus efficaces pour les commander. EE VERRE RE RENE RS Marcher sur deux jambes ae 1 est une tâche eo— JOINT DE LA HANCHE horriblement difficile pour D “sy un robot. Le mouvement & So commence par un _ &. ud décalage du centre de A JOINT DU GENOU | gravité qui fait incliner le: F\ _ corps vers l’avant; ~ J JOINT ARTICULE of la jambe qui est en a. of arriére est soulevée, C7 pendant que l'épaule gs se. - À EE ROTULES BLINDÉES tourne et que les bras;: 7 exécutent un mouvement / One) oN 4 A: de balancier, ce qui porte pcm À À à f/ /] le poids du corps vers ÿ À P } LE a l'avant et vers le côté sur 4 Lf,: 6,; le pied avant; le corps (2) | | O/ ORTEILS mM 4 A continue à se pencher — LE; () p

21 pages 42,62 Mo 2026

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